Das Spiel und das freie Erleben haben einen hohen Stellenwert in unserem pädagogischen Alltag. Die Kinder sind dazu eingeladen, sich frei nach ihren Interessen zu entfalten. Darüber hinaus bieten wir in unserer Einrichtung die Möglichkeit sich in den verschiedenen Spielbereichen thematisch zu vertiefen.

7.30 Uhr                            Ankommen der Kinder

8.30-9.00 Uhr                   Frühstück

9.00-9.15 Uhr                   Morgenkreis

9.45 Uhr                           Freispiel im Garten/ Zeit für gezielte Angebote

11.20 Uhr                         Mittagessen

12.00-14.00 Uhr              Schlafenszeit

14.30 Uhr                         Vesper

15.00 Uhr                         Freispiel im Garten/ Zeit für gezielte Angebote

16.00 Uhr                         Beginn der Abholzeit

VÖ-Kinder werden bis 14:00 Uhr abgeholt.

7.30 Uhr                   Ankommen der Kinder

Bis 9.00 Uhr             freies Frühstücken

9.30 Uhr                   Morgenkreis

10.00 Uhr                 Freispiel im Garten/ Zeit für gezielte Angebote

11.30 Uhr                 Mittagessen

12.00 Uhr                 Ruhephase für Kinder unter vier Jahren/ Freispiel für Kinder ab vier Jahren

14.30 Uhr                 Vesper

15.00 Uhr                 Freispiel im Garten/ Zeit für gezielte Angebote

16.00 Uhr                 Beginn der Abholzeit

VÖ-Kinder werden bis 14:00 Uhr abgeholt. 

„Man darf nicht verlernen, die Welt mit den Augen eines Kindes zu sehen.“

(H. Matisse)

Die Eingewöhnung bildet das Fundament eines jeden Kindes in einer Einrichtung gut anzukommen. Während der Eingewöhnung entdecken die Kinder eine für sie neue Welt. Neue Räume, Materialien, Kinder, Personen, Geräusche, Gerüche prasseln auf die Kinder ein. Deshalb ist es uns das wichtigste Anliegen die Kinder hier genau zu beobachten und zu begleiten.

Bei der Eingewöhnung orientieren wir uns an dem „Berliner Modell“. Dieses ermöglicht den Kindern ein behutsames Ankommen in unserer Kita Familie als Schmetterling und Sonnenblume. Die Eingewöhnung wird von der Bezugserzieher*in und einem Elternteil/ einer Bezugsperson des Kindes unterstützt.

„Familienstart“ bei uns:

• Vorgespräch/ Kennenlernen zwischen Einrichtungsleitung und der Familie
• Überreichen der „Willkommensmappe“
• Eingewöhnungsgespräch zwischen den Eltern und der Bezugserzieher*in
• Beginn der Eingewöhnung
• Abschlussgespräch zur Eingewöhnung zwischen den Eltern und der Bezugserzieher*in
• Während der Eingewöhnung ist der Austausch zwischen der Bezugserzieher*in und dem Elternteil/ der Bezugsperson des Kindes

Weitere Informationen finden Sie in diesem PDF: Eingewöhnung Sonnenblumen

Weitere Informationen finden Sie in diesem PDF: Eingewöhnung Schmetterlinge

„Zusammen kommen ist ein Beginn,

Zusammen bleiben ein Fortschritt

Zusammen arbeiten ein Erfolg.“

Unsere Arbeitsgrundlage bildet deshalb das Erziehungsdreieck zwischen den Eltern, dem Kind und den Erzieher*innen.

Wir nehmen uns daher die Zeit einen regelmäßigen Austausch zwischen den Erzieher*innen und Eltern zu schaffen.

Wie machen wir das?

• Tür- und Angelgespräche
• Entwicklungsgespräche
• Bedarfsgespräche/ Gespräche auf Wunsch nach Terminvereinbarung
• E-Mail und Messenger Austausch (Stay informed App)

Bei jeglichem Austausch steht immer das Kind mit seiner Entwicklung im Mittelpunkt. Hierbei werden die ausgeprägten und „noch zu entwickelnden“ Potentiale gleichermaßen in den Fokus gestellt.

Wir gehen offen, freundlich und liebevoll miteinander um. Wir haben Freude an Vielfalt und geben den Kindern Zeit, Raum und Freiraum, um sich zu entwickeln. Wir unterstützen die Kinder in ihrer Selbständigkeit, indem wir ihnen Beschäftigungsmöglichkeiten in verschiedenen Bereichen (Kreativbereich, Musikbereich, Sportbereich, uvm.) bieten. Vor allem legen wir Wert auf den Aufbau von Vertrauen und Beziehung zu den uns anvertrauten Kindern.

Folgende Leitsätze bildeten die Basis dazu:

„Wesentlich ist, dass das Kind möglichst viele Dinge selbst entdeckt.

Wenn wir ihm bei der Lösung aller Aufgaben behilflich sind,

berauben wir es gerade dessen, was für seine geistige Entwicklung das Wichtigste ist.

Ein Kind, das durch selbstständige Experimente etwas erreicht,

erwirbt ein ganz andersartiges Wissen als eines, dem die Lösung fertig angeboten wird.“

(Emmi Pikler)

Wir möchten allen kindlichen Entwicklungsprozessen die Zeit geben, die sie brauchen.

Aus unserer Sicht ist das Wichtigste, was ein Kind benötigt, das bedingungslose Vertrauen der Bezugspersonen, sowie die nötige Freiheit, um sich gemäß den eigenen Möglichkeiten entwickeln zu können.